高中语文表达技巧鉴赏题题组训练

在古诗的学习中同学们要打好坚实的基础就需要多进行积累，积累是从练习开始的，下面学大为大家提供的是高中语文表达技巧鉴赏题题组训练，希望同学们能够多进行练习，打好基础。

一、基础题组

1.判断下面的诗句所用的表达技巧。

(1)想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。虚写(想象)、夸张

(2)知否、知否?应是绿肥红瘦。设问、借代

(3)战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。对偶、对比

(4)湖月照我影，送我至剡溪。拟人

(5)青山遮不住，毕竟东流去。象征

(6)名岂文章著，官应老病休。反语

(7)念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。虚写(想象)

(8)总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。象征、比喻

(9)遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。对写法

(10)东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。侧面描写

(11)蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。对偶、反衬

(12)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。衬托

(13)朱门酒肉臭，路有冻死骨。对比、借代

(14)凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否?反问、用典

(15)秦时明月汉时关，万里长征人未还。互文

(16)休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未?用典

(17)过春风十里，尽荠麦青青。用典、虚实对比

(18)星垂平野阔，月涌大江流。动静结合、反衬

(19)淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。借古讽今

(20)昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。反衬

二、核心题组

2.阅读下面这首诗，然后回答问题。

城东早春

杨巨源

诗家①清景在新春，绿柳才黄半未匀。

若待上林②花似锦，出门俱是看花人。

注 　①诗家：诗人。②上林：古代皇家园林。

这首诗主要运用了什么表现手法?请结合诗歌内容简要说明。

答案　①反衬。用芳春(或晚春)的秾丽景色来反衬早春的“清景”(或以“喧闹”来反衬“清景”)，表达作者对早春清新之景的喜爱之情。

②对比(对照)。“看花人”对“上林花似锦”的追求与“诗家”对“绿柳才黄半未匀”的欣赏形成强烈对比(对照)，突出强调了二者不同的审美情趣。

③虚实结合(以虚写实、以虚衬实)。一、二句是实写，描绘出美丽的初春之景。三、四句是想象之景。春色秾艳至极;游人如云，喧嚷若市。三、四句的虚写突显(反衬)出作者对早春清新之景的喜爱之情。(任选其一即可)

3.阅读下面这首诗，然后回答问题。

端　居①

李商隐

远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。

阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

注 　①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。

这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点?请简要分析。

答案　在艺术手法上，三、四两句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。[从其他角度(如互文手法)回答，言之成理也可]

4.阅读下面这首宋词，然后回答问题。

眼儿媚

朱淑真

迟迟春日弄轻柔，花径暗香流。清明过了，不堪回首，云锁朱楼。

午窗睡起莺声巧，何处唤春愁?绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头。

词的下片主要运用了何种表现手法?请简要分析。

答案　以乐景写哀情。通过对绿杨、海棠、红杏等景物的描写，表达了词人隐藏在心中的无限哀(春)愁(烦恼、惆怅)。

5.阅读下面这首诗，然后回答问题。

客　意

[金]元好问

雪屋灯青客枕孤，眼中了了[注]见归途。

山间儿女应相望，十月初旬得到无?

注 　了了：了然，清楚。

请简要赏析这首诗运用的主要表现手法。

答案　虚实结合(以虚写实)。诗歌第一句是“实”，写身处寒冷屋内面对昏暗灯火孤枕难眠的情形;后三句是“虚”，写想象中仿佛看见了回乡的路，看见儿女们在山间眺望，听到了他们在计算归期。拓展了诗歌意境，使“客意”表现得更加含蓄而深沉。

6.(2008•辽宁)阅读下面这首元散曲，然后回答问题。

正宫•塞鸿秋

浔阳即景

周德清①

长江万里白如练，淮山数点青如淀②;

江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。

晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。

注 　①周德清(1277—1365)，号挺斋，高安(今属江西)人。②淀：蓝靛，蓝色染料。

请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞手法。

答案　①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。②对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。③比拟，如说新月“学”扇。

7.阅读下面这首宋词，然后回答问题。

浣溪沙

周邦彦

楼上晴天碧四垂，楼前芳草接天涯。劝君莫上最高梯。

新笋已成堂上竹，落花都上燕巢泥。忍听林表杜鹃啼。

本词在结构上颇具匠心，请结合全词分析其结构特点。

答案　本词的结构颇具匠心：上下片均为前两句写景，后一句由景入情。上片写远景，极尽空间寥廓之感;下片写近景，抒发时光流逝之慨。这样的布局谋篇，把作者的乡愁表现得淋漓尽致。

8.阅读下面这首诗，然后回答问题。

别王丞僧孺[注]

[南朝]谢朓

首夏实清和，馀春满郊甸。

花树杂为锦，月池皎如练。

如何当此时，别离言与宴。

留杂已郁纡，行舟亦遥衍。

非君不见思，所悲思不见。

注 　王僧孺是诗人的好友。公元493年，王僧孺“补晋安(今福建泉州)郡丞”，四月离京赴任。这时谢朓刚从荆州奉诏回京，于是专诚来为王僧孺饯行。

“一切景语皆情语”，试从景情关系的角度分析本诗的主要表现手法。

答案　以乐景衬哀情。宜人的气候，皎洁的月池，明媚的景色，不仅象征着他们两人情谊的深厚、纯洁，更反衬出分别给两人带来的巨大痛苦。送别好友，已不堪其情，在风光旖旎的时候言别，内心更加悲伤。以盛赞风景之美来反衬别离之苦，景愈美，则愈显示别离伤痛之深。

诗歌鉴赏　古人恨别，写诗往往是“春色恼人”“鸟愁花泪”，以景见情。然而这首诗开头四句却不见半点离情别绪，而是用如虹彩笔描写季节气候如何宜人，城郊景色如何明丽。读者正为这胜景迷恋陶醉之际，诗人笔锋猛然一转，自我提问道：“如何当此时，别离言与宴。”意思是说，怎么在这样美好的时刻，谈论分别并设宴饯行呢?如此一问，使读者如从仙境一下子坠入了冰窟。末两句“非君不见思，所悲思不见”，由眼前分别之情景，写到别后思而不见之悲。一在晋安，一在建康，相隔千里，日久思而不见，内心自是由今日之“郁纡”转为悲怆了。

9.阅读下面这首宋词，然后回答问题。

临江仙•送光州曾使君[注]

周紫芝

记得武陵相见日，六年往事堪惊。回头双鬓已星星。谁知江上酒，还与故人倾。

铁马红旗寒日暮，使君犹寄边城。只愁飞诏下青冥。不应霜塞晚，横槊看诗成。

注 　光州：今河南潢川，南宋时期是接近金国的边防重镇。使君：汉唐以来，称州郡的长官为使君，此沿袭旧称。

词的下片前两句主要运用什么表现手法?描写怎样的场景?

答案　这两句主要运用想象。描写光州边地雄阔的场景：寒日的傍晚，萧瑟的边塞原野上，铁马奔驰，红旗飘扬，士气高昂，令人激奋。

鉴赏　此词是词人送曾姓使君去光州赴任，相别时写的。词的上片回忆六年前在武陵相会情景，抒写聚会之乐与离别之悲。“往事堪惊”简括地表现辛酸沉痛、不堪回首的情绪，而现在两人的鬓发已花白了。谁知现在又要匆匆作别呢?下片想象曾使君到边城光州任后的生活和思想情绪。“铁马红旗”两句，描绘边塞的原野一派萧瑟，残日光寒，暮色苍茫，但军营里铁马奔驰，红旗飘扬，将士演练，士气高昂。后又说担心皇帝下诏书，命令他回京，实际意在勉励友人施展文才武略，为国立功。

三、综合题型

10.阅读下面这首诗，然后回答问题。

京口月夕抒怀

[宋]林景熙

山风吹酒醒，秋入夜灯凉。

万事已华发，百年多异乡。

远城江气白，高树月痕苍。

忽忆凭楼处，淮天雁叫霜。

(1)首联中的“凉”字，堪称全诗关键，诗人是如何写“凉”的?通过写“凉”抒发了什么样的思想感情?请结合诗句作简要分析。

(2)结句“淮天雁叫霜”运用了什么手法?有何作用?

答案　(1)诗人用虚实结合的手法来写“凉”。用山风、秋夜、江气写天气之凉，这是实写;用生白发、居他乡、忆霜天写心境之凉，这是虚写。抒发了诗人旅居他乡愁苦悲凉(或苦闷、凄凉)的心情。

(2)结句运用了寓情于景(借景抒情)的手法。“雁”和“霜”同样是牵惹情思之物，末句的“雁叫霜”戛然而止，这种欲说还休的写法可以启发读者无尽的遐想，更增添了诗人心中的愁苦悲凉之情。

11.阅读下面这首宋词，然后回答问题。

渔家傲①

王安石

灯火已收正月半，山南山北花撩乱。闻说洊亭新水漫，骑款段②，穿云入坞寻游伴。

却拂僧床褰③素幔，千岩万壑春风暖。一弄松声悲急管，吹梦断，西看窗日犹嫌短。

注 　①本词写于作者变法失败罢相后归隐金陵时期。②款段：本指马行迟缓的样子。③褰：撩起。

(1)词的下片运用了哪些手法?分别有什么表达效果?

(2)本词中作者的心情有着怎样的变化?请结合作品内容简要分析。

答案

(1)①夸张。以“千岩万壑”极写春色无边，表现享受春光的喜悦。②比喻。将松涛声比成急促悲鸣的管乐之声，形象生动，暗示作者所处的环境。③对比。以“千岩万壑春风暖”与“一弄松声悲急管”的对比，暗示了身处顺境与逆境时的不同心情。④虚实结合。“千岩万壑春风暖”“一弄松声悲急管”虚写梦境，“西看窗日”实写梦醒，虚实结合，写出眼前的无奈。

(2)山花烂漫，春风和煦，作者心闲意静，不禁沉醉其中;但是美好的春色也不能完全让他忘怀现实，只得昼寝僧床，排遣苦闷;然而好梦不长，作者迅即回到了现实，失意之情难以排解。

在古诗的学习中同学们需要多进行积累，上文学大为大家提供的是高中语文表达技巧鉴赏题题组训练，希望同学们能够掌握到古诗学习的技巧。