苦战小升初 11岁孩子要面对的“人生大考”

11日7时许，哈工大附近、安发桥上交通拥堵异常。因为这一天是哈工大附中初中部“小升初”入学考试的日子，上万名考生争取那750个录取名额。考场外陪考家长的数量实际上已超过几天前的那些高考(微博)考点，陪考者占据了部分车行道。

而这场考试形势之严峻、压力之大让参考的只有11岁的考生们面色凝重。为了打赢这场“战役”，他们中的许多人和家长已一起紧张地“冲刺”了一年、甚至更长时间。在家长心里，这是一轮甚至比中考、高考对孩子命运影响更大的考试。哪怕多花一些学费。

11岁孩子的“人生大考”

“如果考不上对孩子心灵的打击得有多大!”家长的心理负担比孩子更重。为了避免让孩子过早地接受人生的失败，只能全力以赴地在校外补习。

今年，我市一些民办初中招生迎来了开办以来最多的学生报名。报考剑桥三中的为7000人，比去年增加约2000人;报考德强中学的约5000人，比去年增加1000人;哈工大附中虽未透露报考的具体人数，但一些考生家长估算，招生报名的前两天人数就已超过万人。

受现有软硬件设施条件限制，这些民办初中学校的招生名额并不能因报名人数的增加而增加。今年，剑桥三中仍招收380人，录取比率为5%;德强中 学招收600人左右，录取比率为12%;哈工大附中仍为750人，录取比率大约低于3%。都远远低于目前已达到40%和近90%的省重点高中和大学本专科 录取比率。

11日，哈工大附中外因“小升初”招生考试而被家长围得水泄不通。有的孩子由祖父母、父母等好几位家长陪着到了考场。小昊不是第一次见到这个 “阵势”了，之前，他参加过松雷、德强、剑桥三中的考试。因为每所学校的录取比例都不高，为了稳妥，考生们一般都采取“转战”多所学校的策略，考上哪所上 哪所，考上多所从中选最好的上。

为了“小升初”考试，小昊准备了三年，他的妈妈玉青(化名)仍然觉得着手太晚了，虽然他们全家已为这场考试付出了很多的财力和精力。

首先投入的是钱。这三年里，小昊一直进行奥数、英语、作文的补习，多数的周六和周日是在补习中度过的。到了最近这两个月，到学校上课的时间很 少，基本都是在校外的“择校班“补习。玉青说，这三年补习一共花多少钱没计算过，但英语一科一直是在一个外语学校学习的，大约花掉1万多元学费。仅在最后 这一年里，在“择校班”上课就花了近两万元学费。

相对于经济上的投入，玉青感到更大的压力是精神上的。“整个过程父母是最煎熬的，压力实在是太大了，又不敢在孩子面前表现出来，只能鼓励孩子要 努力。”玉青说，孩子每参加一个民办初中的招生考试，她心理压力都特别大，不只担心孩子考不上，更担心考不上对孩子造成的心理伤害。才11岁，这种失败对 心灵的打击得多大!

但玉青仍然觉得让小昊参加民办初中的考试是唯一的选择。小昊在南岗区一所小学上学，对口中学的省重点高中升学率较低。由于现有的师资力量，这种 情况在我市较为普遍。于是玉青觉得，至少应该在上初中时给小昊多一种选择，所以早就准备让他考好一些的民办初中。为此，她不但把哈市所有民办初中的情况掌 握得一清二楚，还分析了每所学校的考题。她发现：“小升初”的考试卷子中竟有立体几何的试题，而这些是小学教材里没有的。她对记者说，这三年，她放弃了自 己的休息日，带着小昊到处补习。最后这一年，更是“疯狂补课”。

“我知道家长不该把孩子弄得那么累，这些大道理我都懂。”玉青说，但没办法，孩子能上一所好初中，以后考上重点高中和重点大学的机会才更大一些。考民办初中，就是让他以后的出路更好。

选拔方式唯有考试

“学校招生可以不通过考试的方式。”一所民办初中校长说，但要在众多的报考学生中用相对来说最公平的办法进行选拔，目前还没找到比考试更好的办法。

去年9月新学年开始，我市18所义务教育阶段民办公助校全部停招新生。其实，早在2006年，我市就一直在清理规范义务教育阶段民办公助学校， 去年是最后一批，69联中等“名校”均在其中。今年民办初中招生“爆棚”就是受此影响。一些孩子所在小学“对口”初中并不理想、想花钱择校的家长“无校可 择”，便集中报考民办初中。被家长“追捧”的全部是升入省重点高中比率较大的民办初中。

为了给众多报名考生安排好考试，一些民办初中真是煞费苦心。5月7日，剑桥三中“小升初”招生考试当天，校门前围了无数家长。因为早就想到这个 情况，学校当天求助交警到校门前疏导交通。由于考生众多，考试时隔一座位坐一人坐不下，只能让考生挨着坐。为此，学校特地出了A、B两套考卷，以防邻近的 学生互相抄袭。哈工大附中则在校外增辟了考场。即使这样，每个考场也要尽可能地多安排考生，如哈工大致知楼考点，每个考场考生数量为65—70人。而德强 学校则只好把考生分别安排在两天考试。

考生增加，最大的受益者是民办初中。因民办公助学校停招，让我市不少民办初中感到迎来了“发展的春天”。剑桥三中校长常翠平说，报名人数的增加 能让学校“优中选优”地选拔学生。由于去年报名人数大幅增加后，他们明显感到录取的孩子语文、数学、外语三科全面发展。钢琴9级以上、手风琴10级以上、 全国奥数竞赛一等奖等有特长的学生数量也在增加，成为提高升学率的重要保障。而这样又能吸引更多的优秀学生、老师进入民办初中学习和工作，学校正进入一个 良性循环的发展轨道。

“其实，我们招生可以不通过考试的方式。”常翠平也觉得考试会给年龄并不大的学生带来过多的压力。但是报名学生太多了，只能用考试的方式进行选拔。她认为，目前还没有比考试更公平、更好的选拔办法。

升学率这只无形的“手”

升学率的“指挥棒”下，教育方面的怪现象层出不穷。而过早、过多的学习竞争压力，不但易导致孩子厌学，也容易导致教育市场混乱。

“小升初”考试的激烈也“成全”了很多校外的补习学校。记者以学生家长的身份咨询某奥数学校时，学校老师说：“必须从小学二年级学起，否则怎么能考上民办初中。”记者问：“学奥数都是为了考初中吗?”对方答，差不多都是。

这类被家长们称为“择校班”的补习学校全部用考入民办初中的学生“打广告”。每一所学校都会在其校内或网上公布过去考入每一所民办初中及“奥班”的学生名单和分数。让“择校班”的学习把孩子的课外时间都占满。

“教育中的怪现象”。黑龙江大学(微博)教育学院教授、教师教育中心主任杨平用这句话来定义“上升初热”现象。他说，高考的压力前移，不仅移到 中考，现在又移到“小升初”考试，这是一种令人担忧的现象，会使教育发展走向歧途。过早、过多的竞争压力，会给孩子造成学习负担，导致厌学、厌世。真正的 学习负担并不是因为学习多与少，而是被迫学习。如果喜欢学习，夜以继日地学也会觉得乐趣无穷，而如果只是把学习当做升学的“敲门砖”，会直接导致教育市场 的混乱，也会影响学校和老师正常的教育判断。现在，很多学校的领导和老师都不敢搞太多的课外活动，大量时间都用于课堂学习。这就导致现在的许多孩子只会学 习，缺乏生活能力，而且只关心学习，对身边的其他事和物都不关心，影响了他们形成正确的价值观、生活观。

杨平说，目前“小升初”考试的火爆也暴露出教育本身的问题。教育观念落后，只凭升学率、获奖情况去评价一所学校、一个老师。这种评价制度就像一 只无形的手，操纵着学校、老师和家长的行为。要解决这个问题还是应该更新教育观念，改变对学校、老师和学生的评价指标，让学校不只是成为培养能升入重点高 中、大学的学生，而是能培养有正常生存能力的学生。同时，教育行政部门也应使各个学校均衡发展，办出各自的特色，不要有意无意总宣传重点学校。不过，许多 业内人士表示，在现有教育体制环境下，这种想法还很难在较短的时间内完全实现。

配额制为“大考”降温

2015年，即今年上初中的孩子初中毕业那年，我市省重点高中配额生比例将达到70%以上。这让一些家长感到，现在拼命考“小升初”，可能导致毕业时反而“吃亏”。

对于促进学校均衡发展，教育行政部门也在想办法。市教育局有关人士表示，将通过利用名校、薄弱学校校长、教师轮岗，扩大重点高中配额生比例等一系列教育新政，全力促进我市教育走上更加均衡发展的轨道。

为了遏制大量学生无法进入“好的公办初中”，而往升重点高中率较高的民办初中挤，我市不断加大省重点高中配额生比例。到2015年这一比例将提 高至70%以上，这意味着今年进入初中的学生到升高中时，省重点配额生将占到省重点高中统招数量的70%以上。考生考取省重点高中配额生，名校学生的竞争 压力会更大，择校不如“不择校”正成现实。

省重点高中配额生是把有报考配额生资格的数量均衡地分配到所有的初中。省重点高中配额生录取时，在重点高中统招录取分数线下20分内，按照考生 报考志愿和考生总成绩以每个初中学校为单位，按配额生指标数择优录取。由此不难看出，每个中学在配额生名额分配上享有的权利是平等的。考生如果想进入省重 点高中，一方面取决于自身的中考成绩，一方面取决于所在学校配额生的情况。这样一来，普通学校里的考生将有更多机会考取省重点高中。

事实上，配额制也正在改变一部分家长对上初中的认识。11日，在哈工大附中考场外，不少家长也表示，以后“配额“的比例越来越大，上“名初中”反而“吃亏”，所以即使孩子考不上，也不会太失望。

采访后记

玉青只是记者采访的众多考生家长之一，在这些家长中，她的想法和做法都没有特别之处，很大众。可是，正因为这样才更令人忧虑。

如果只听玉青一个人讲述，她对孩子学奥数的执著、对孩子参加补习班的紧迫感、对于学习的认识，会让人觉得有些荒诞。可是，当记者采访了更多的家 长、学校、老师和校外补习班后，他们营造出的强大氛围几乎把记者同化。“大环境”太强悍，剽悍的集体无意识能把微弱的个人意识鲸吞蚕食。

但是，家长们有没有跳出这个环境想一想，你真的希望自己的孩子按照“模范人生”的角本，规范又无趣地走上人生的每一个台阶，最后却成为一个面目模糊的“大众”吗?

要更新教育观念，先要改变家长和老师的人生观、价值观。这里，媒体要做的，除了报道新闻事件和提供建议外，还应呈现给受众更多多姿多彩的“不一样”的人，用他们迥然不同的人生观、价值观，帮助更多人从集体意识中跳出来，拥有一个看待人生的更宽广的视角。

愿先进的教育制度与理念及早占领高地，解救孩子们被一场场考试钳制住的时间和心灵。