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初高中学生为什么会出现心理障碍(二)

来源:学大教育     时间:2013-09-25 22:03:24


  承接上文,初高中学生为什么会出现心理障碍(一)

  三、追赶时髦的从众心理

  当今学生的从众心理比较普遍,最突出的表现是追赶时髦,追随“明星”等等。他们对当今流行的东西,都不加分析地一窝蜂地去追求,并引以为“酷”。比如无尚崇拜歌星、影星,极力追赶奇装异服新潮,热衷于上网聊天等等。这些行为如果限制在一定程度之内是无可厚非的,但若超出一定范围,对之达到了痴迷的状态,那就不能不加以审视了。从社会学上看,超乎寻常的追求某些时髦东西,不可避免的只能造成缺乏理智的媚俗行为。因为它只看到了潮流的现象,不能把握潮流的内在实质,因而表现出近乎疯狂的效仿。这种表现似乎比较“前卫”,实质上是缺乏理性、抛弃自我的无为表现。这种人往往是肤浅、没有内涵和缺少高雅气质的,因而也不可能在他们“崇尚”的行为中取得真正的成就和实现自我跨越。追究根源,就在于这种学生不懂得事物的发展变化具有无限性,社会进步需要不断地创新。无论什么事物的变迁,绝不能永远停留在一种形式和一个水平上。缺乏创新,单纯的模仿,竭力地尾随一种没有根基的潮流的人是不会得到发展的。所以我们在教育学生时,一定要立足于特殊性,从特殊性出发,启发他们有条件地去借鉴一切有益的东西,借以完善自我,而不是去简单地、机械地照抄照搬、鹦鹉学舌。从某种意义上讲,对任何人都不应该盲目崇拜,只有敬仰和思考怎样学习他们的长处,借以提高自身的素质,并且争取在某个方面有更大的突破,这才是正确的方法。把崇尚时髦转变为崇尚创新,这是在当前学生心理教育中的一个重要课题。

  四、爱钻牛角尖的执拗心理,

  在现实生活中,一些学生比较偏激固执,“老师越不让我做的我越做”,“家长越斥责我,我越不听”,总要反其道而行之。这里除了老师、家长在教育方法或者在教育内容上有不当的情况之外,从学生的思维方法上看,就在于他们在许多问题上听不进别人的意见,体现出爱钻“牛角尖”的毛病。他们对一些社会问题的看法,总是以偏概全。比如,见到社会上存在着一些不良的现象,他们就妄断:“世风日下”;看见一些腐败现象,因而就否定一切;看到我们国家还存在着一些不尽人意的地方,就认为社会主义不如资本主义等等。考察这种心理的根源,是因为这些学生不懂得事物现象与本质的关系,不明白现象在反映本质时,有的是客观真实的反映,有的则是歪曲的反映。因此,如果不能透过现象,发现事物的真实本质,那么很有可能就会被某种假象所迷惑,从而得出错误的结论。须知,任何事物的内在矛盾都具有两个方面,其中必有一个方面居于支配地位,起着主导作用,决定着事物的性质,它就是主要方面。为此,我们在认识事物和看待形势时,一定要分清主次,善于把握其本质和主流。运用这个原理来观察和分析事物,我们就能站得高、看得远,就不至于“一叶障目,不见泰山”,就不会被社会上的非主流现象所迷惑。

  五、争强好胜的攀比心理

  争强好胜是学生常见的心理特征,本身无可指责。但把它用在生活琐事的无谓攀比上,就会使学生误入歧途。例如,有的学生以穿名牌服装为荣,见到别人穿上“名牌”,自己就不顾家庭经济状况,无论如何也要买来;看到有的学生过生日上饭店,自己也不甘“落后”,一定要想方设法去比别人更高级的饭店请客等等。然而,有的家庭经济条件欠佳,不能满足这些学生的攀比需要,于是,这些学生就因此走上违法犯罪的道路,这种情况实在使人痛心。如果将“攀比心理,争强好胜”用在学习、工作上,用在为社会多做益事上,这是值得提倡的,也是受人尊敬的,但若将其用于单纯为个人的享受上,这就十分可悲了。他们之所以摆不正位置,主要原因就在于缺乏远大目标,不懂得要从实际出发,办事情必须量力而行,决不能贪图享受、盲目地、不切实际的与他人攀比。

  在中学阶段,学生正确的价值取向应该是努力学习,不断提高自身的综合素质和能力,只有这样,才能为将来的升学和就业奠定坚实的基础。我们教育工作者如果能够使学生真正懂得这一点,那么他们就一定能很好地调整自我心态,把主要精力切切实实地放到学习上。

  总之,通过对学生心理障碍的分析与研究,寻求帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观的切实措施,使学生正确处理自己与家庭与社会的关系、心胸豁达、明辨是非、胜不骄、败不馁,保持稳定向上的心态,不断克服学习中的困难、生活中的挫折、情感上的脆弱、心理上的不适,自觉地磨炼自己,战胜自己,使自己健康成长,这是我们一切教育工作者的神圣职责。

  以上几点就是学生们在初高中阶段容易出现心理障碍的原因,希望广大家长朋友们能够根据这一情况,帮助你的孩子去调整,最后我们全国学大教育网祝愿你的孩子心理健康,考试成绩进步。

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