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河大版初二语文下册《藤野先生》同步练习含答案

来源:热心网友    时间:2016-12-22 16:18:55

初中语文学习无外乎是积累与运用,积累是学习语文的低级阶段,而运用语言才是高级阶段。我们所要努力达到的也就是学会运用语言的高级阶段。下面为大家带来的是河大版初二语文下册《藤野先生》同步练习含答案的内容,希望对大家能有所帮助。

一、基础知识。

1.下列各组划线字的注音全部正确的一组是()

A.高耸(sǒng)绯红(fēi)驿站(shì)

B.烂漫(màn)模胡(muó)顿挫(cuò)

C.芦荟(huì)匿名(mì)深恶痛疾(wù)

D.诘责(jié)教诲(huǐ)畸形(jī)

2.给下列划线的字注音:

(1)宛如( )(2)解散( )(3)倘若( )(4)芋梗( )(5)解剖( )

(6)不逊( )(7)油光可鉴( )(8)凄然( )(9)霉菌( )(10)瞥见( )

3.找出没有错别字的一组是()

A.喝彩发髻为难拆开

B.抑扬慌话叹息叮嘱

C.疑惑偷懒拖辞掌故

D.介意泄漏为难操心

4.在横线上解释划线字。

(1)油光可鉴__________

(2)不逊__________

(3)匿名__________

(4)诘责__________

(5)深恶痛疾__________

5.对下面句子修辞方法分析,正确的一项将序号写在()内。

(1)上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云。( )

A.拟人

B.比喻

C.夸张

(2)头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。( )

A.夸张

B.拟人

C.比喻

(3)于是点上一支烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。( )

A.比喻

B.夸张

C.反语

6.指出下列各句中的主语、谓语,用“||”线隔开,指出宾语,用“”表示。

(1)仙台是一个市镇。

(2)同志们亲手纺的线织的布做成衣服。

(3)我们边区军民热烈响应毛主席的“自己动手,丰衣足食”的伟大号召。

(4)我常常想起那辆纺车。

(5)我从此看见许多陌生的先生。

(6)他们的话大概是真的。

(7)我只留两个箱子。

(8)起初生过纺车气的人也对纺车发生了感情。

(9)人们对一身灰布制服,一件本色的粗毛线衣都很有感情。

(10)纺车跟战斗用的枪、耕田用的犁、学习用的书和笔一样,成为大家亲密的伙伴。

二、阅读。

(一)

东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

1.“东京也无非是这样”,表达了作者怎样的感情?对下文有什么作用?

2.“东京也无非是这样”中的“也”是承什么而说的?“无非”是什么意思?“这样”指的是什么?

3.这段主要是写( )

A.东京樱花烂漫的景象

B.我与“清国留学生”的不同表现。

C.我对“清国留学生”的厌恶、反感。

D.我对东京的失望情绪。

(二)

中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。

“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采,--呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。

1.解释下列划线词语在文中的意思。

(1)也无怪他们疑惑:__________

(2)“万岁”他们都拍掌欢呼起来:__________

(3)他们也何尝不酒醉似的喝采:__________

2.第一段中画线的句子表达了作者什么样的思想感情?

3.第三段中作者写道:“但在我,这一声却特别听得刺耳。”作者觉得“特别听得刺耳”的原因是()

A.叫声特别响,使人听了很不舒服。

B.叫声违反了课堂纪律,影响了听课。

C.是日本学生发出的叫声,而作者是中国人。

D.日本青年的叫声极大地刺伤了作者的民族自尊心。

4.第三段中作者写道:“但在那时那地,我的意见却变化了。”“那时那地”是指什么时候,什么地方?“意见却变化了”指作者的什么想法?

5.用一句话概括(二)选文内容准确的是( )

A.作者对日本“爱国青年”的反感。

B.日本“爱国青年”的军国主义思想。

C.鲁迅弃医从文的原因。

D.电影演的是日本枪毙中国人。

(三)

伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。他所改正的讲义,我曾经订成三厚本,收藏着的,将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候,中途毁坏了一口书箱,失去半箱书,恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻,寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上,书桌对面。每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑场顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一支烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

1.解释下列词语的意思

(1)抑扬顿挫

(2)深恶痛疾

2.结合课文的内容,指出文中词语的含义。

(1)似乎

(2)良心发现

(3)增加勇气

(4)继续写

3.概括这段文字的主要内容。

参考答案

一、基础知识

1.C

2.(1)宛(wǎn)(2)散(sǎn)(3)倘(tǎng)(4)芋(yù)(5)剖(pōu)

(6)逊(xùn)(7)鉴(jiàn)(8)凄(qī)(9)菌(jūn)(10)瞥(piē)

3.D

4.(1)鉴,原意是镜子,这里作动词用,“当镜子照”

(2)逊,谦逊。

(3)匿,隐藏。

(4)诘,质问。

(5)恶,厌恶。

5.(1)B2A、C3C

6.(1)仙台||是一个市镇。

(2)同志们亲手纺的线织的布||做成衣服。

(3)我们边区军民||热烈响应毛主席的“自己动手,丰衣足食”的伟大号召。

(4)我||常常想起那辆纺车。

(5)我||从此看见许多陌生的先生。

(6)他们的话||大概是真的。

(7)我||只留两个箱子。

(8)起初生过纺车气的人||也对纺车发生了感情。

(9)人们||对一身灰布制服,一件本色的粗毛线衣都很有感情。

(10)纺车||跟战斗用的枪、耕田用的犁、学习用的书和笔一样,成为大家亲密的伙伴。

二、阅读

(一)

1.表达了作者对东京的失望之情,并引起下文对清国留学生丑态的描写。

2.南京水师学堂。只不过,清国留学生的种种行为。

3.D

(二)

1.(1)心里不明白,不相信。(2)日本所谓的“爱国青年”(3)闲看枪毙犯人的中国人。

2.表达了作者对帝国主义者和受军国主义思想影响的日本“爱国青年”把中国人看作低能儿的极为愤慨的感情。

3.D

4.“那时”指看电影以后,“那地”指在仙台,“意见却变化了”指决定弃医从文。

5.C

(三)

1.(1)形容声音高低转折、和谐悦耳。(2)深深的厌恶和痛恨。

2.(1)表明并未真的出现,不过是作者想象的情景,而鼓舞的力量是巨大的,强烈的表现作者对藤野先生的怀念。

(2)爱国思想、斗争精神受到触动。

(3)作者长期遭受封建势力、帝国主义的迫害,想到藤野先生对自己和中国的希望,增加斗争的勇气。

(4)作者受藤野先生的鼓舞,有了斗争的勇气,继续写些同反动文人战斗的檄文。

3.怀念藤野先生,增加了战斗的力量。

在初二语文的学习中打好基础非常重要,上文学大为大家提供的是河大版初二语文下册《藤野先生》同步练习含答案,希望同学们能够掌握,在语文的学习中掌握技巧,取得进步。

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