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想飞徐志摩阅读答案 高考阅读练习试题

来源:学大教育     时间:2021-01-11     

高考阅读练习是非常重要的,通过进行阅读练习能够快速提升学生成绩,让学生熟练掌握阅读练习解题技巧,这就需要加强阅读复习,接下来分享下想飞徐志摩阅读答案,以供参考。

阅读下面的文字,完成第11~14题。(17分)

想 飞

徐志摩

我们吃了中饭出来到海边去,云雀们也吃过了饭,离开了它们卑微的地巢飞往高处做工去。瞧着,这儿一只,那边又起了两!一起就冲着天顶飞,小翅膀动活的多快活,圆圆的,不踌躇的飞——它们就认识青天。一起就开口唱,小嗓子动活的多快活,一颗颗小精圆珠子直往外唾,亮亮的唾,脆脆的唾——它们赞美的是青天。瞧着,这飞得多高,有豆子大,有芝麻大,黑剌剌的一屑,直顶着无底的天顶细细的摇——这全看不见了,影子都没了!

飞。“其翼若垂天之云……背负苍天,而莫之夭阏者”,那不容易见着。我们镇上东关厢外有一座黄坭山,山顶上有一座七层的塔,塔尖顶着天。塔院里常常打钟,钟声响动时,绕着塔顶尖,摩着塔顶天,穿着塔顶云,有一只两只有时三只四只有时五只六只蜷着爪往地面瞧的“饿老鹰”,撑开了它们灰苍苍的大翅膀没挂恋似的在盘旋,在半空中浮着,在晚风中泅着,仿佛是按着塔院钟的波荡来练习圆舞似的。那是我做孩子时的“大鹏”。有时好天抬头不见一瓣云的时候听着 忧忧的叫响,我们就知道那是宝塔上的饿老鹰寻食吃来了,这一想象半天里秃顶圆睛的英雄,我们背上的小翅膀骨上就仿佛豁出了一锉锉铁刷似的羽毛,摇起来呼呼响的,只一摆就冲出了书房门,钻入了玳瑁镶边的白云里玩儿去,谁耐烦站在先生书桌前晃着身子背早上上的多难背的书!呵飞!不是那在树枝上矮矮的跳着的麻雀儿的飞;不是那凑天黑从堂匾后背冲出来赶蚊子吃的蝙蝠的飞;也不是那软尾巴软嗓子做窠在堂檐上的燕子的飞。要飞就得满天飞,风拦不住云挡不住的飞,一翅膀就跳过一座山头,影子下来遮得阴二十亩稻田的飞,到天晚飞倦了就来绕着那塔顶尖顺着风向打圆圈做梦……

飞。人们原来都是会飞的。天使们有翅膀,会飞,我们初来时也有翅膀,会飞。我们最初来就是飞了来的,有的做完了事还是飞了去,他们是可羡慕的。但大多数人是忘了飞的,有的翅膀上掉了毛不长再也飞不起来,有的翅膀叫胶水给胶住了再也拉不开,有的羽毛叫人给修短了像鸽子似的只会在地上跳,有的拿背上一对翅膀上当铺去典钱使过了期再也赎不回……真的,我们一过了做孩子的日子就掉了飞的本领。但没了翅膀或是翅膀坏了不能用是一件可怕 的事。因为你再也飞不回去,你蹲在地上呆望着飞不上去的天,看旁人有福气的一程一程的在青云里逍遥,那多可怜。而且翅膀又不比是你脚上的鞋,穿烂了可以再问妈要一双去,翅膀可不成,折了一根毛就是一根,没法给补的。还有,单顾着你翅膀也还不定规到时候能飞,你这身子要是不谨慎养太肥了,翅膀力量小再也拖不起,也是一样难不是?一对小翅膀驮不起一个胖肚子,那情形多可笑!到时候你听人家高声的招呼说, 朋友,回去罢,趁这天还有紫色的光,你听他们的翅膀在半空中沙沙的摇响,朵朵的卷云跳过来拥着他们的肩背,望着最光明的来处翩翩的,冉冉的,轻烟似的化出了你的视域,像云雀似的只留下一泻光明的骤雨——那你,独自在泥涂里淹着,够多难受,够多懊恼,够多寒伧

是人没有不想飞的。老是在这地面上爬着够多厌烦,不说别的。到云端里去,到云端里去!那个心里不成天千百遍的这么想?飞上天空去浮着,看地球这弹丸在太空里滚着,从陆地看到海,从海再看回陆地。凌空去看一个明白——这才是做人的趣味,做人的权威,做人的交代。

人类初 发明用石器的时候,已经想长翅膀,想飞。原人洞壁上画的四不像,它的背上掮着翅膀;拿着弓箭赶野兽的,他那肩背上也给安了翅膀。小爱神是有一对粉嫩的肉翅的。挨开拉斯(Icarus)是人类飞行史里第一个英雄,第一次牺牲。安琪儿(那是理想化的人)第一个标记是帮助他们飞行的翅膀。人类初次实现了翅膀的观念,彻悟了飞行的意义。挨开拉斯闪不死的灵魂,回来投生又投生。人类最大的使命,是制造翅膀;最大的成功是飞!

(选自《中国现代散文选(1918—1949)》,

人民文学出版社1982年版,有删节)

11.简析文章第一自然段描写云雀的意图。(3分)

12.为什么只有“饿老鹰”成了“我做孩子时的‘大鹏’”?(4分)

13.谈谈文中画波浪线句子运用第二人称的好处。(4分)

14.联系上下文,简析作者为什么说“是人没有不想飞的”。并结合现实,谈谈“想飞”的积极意义。(6分

答案:

11.解析:解答写作意图类题目首先要分析它在本段中的意图,然后分析它在全文中的意图或对主题表达的意图。写云雀就第一段而言,主要表现了云雀的高飞的快活;就全文而言,写云雀位于首段,自然有引出下文的作用,并要对如何引出下文作出必要的分析。

参考答案:①描写云雀飞向青天的高远和快活;②引出“我”对“飞”的渴望。

12.解析:首先要思考“大鹏”的内涵,“大鹏”是《庄子·逍遥游》中的形象,是最自由的象征,是“我”最神往的;然后要寻找“饿老鹰”和“大鹏”的相似之处,文章主要讲了外在和内在精神这两方面的相似之处,外在的主要是形体和声音;精神的表现则是其自由自在地毫无顾忌地飞翔,是“真英雄”。还要关注题目中的“只有”,必须说明其他形象为什么不是心中的“大鹏”形象,因为麻雀、蝙蝠、燕子的飞是“我”不屑的。

参考答案:①庄子笔下“大鹏”的飞令“我”神往,但“大鹏”在现实中“不容易见着”;②现实中麻雀、蝙蝠、燕子的飞是“我”不屑的;③撑开大翅在天空中盘旋的 “饿老鹰”,暗合了“我”心目中的“大鹏”形象。

13.解析:本题考查对作品中艺术手法的分析鉴赏能力。此处考查第二人称的手法的运用,首先要回答第二人称的一般作用,即以直接倾诉的形式,拉近了和读者之间的距离,便于直接抒情,有亲切感;同时要关注作者以第二人称手法具体写什么,要表达什么感情。画线部分最突出的是不能飞翔的“你”的难受、懊恼之情,运用第二人称有利于促使读者与作者产生共鸣。

参考答案:①运用第二人称,如对朋友,殷殷相告,有一种亲切感;②有利于作者对不能飞的“你”倾注同情和关怀,与“你”共同感受不能飞的痛苦。

14.解析:此题有两问,第一问要求根据文意回答“是人没有不想飞的”的原因,要求“联系上下文”:第3段主要表述“人们原来都是会飞的”,但“一过了做孩子的日子就掉了飞的本领”,所以想飞;第4段表述的是不会飞就失去了“做人的趣味”,很痛苦,更想飞;第5段则表明如果能飞上天空才能“彻悟飞行的意义”,也就是彻悟了人生的意义,越发想飞。第二问:要求学生结合现实谈“想飞”的积极意义,是对前一问的拓展延伸,首先要挖掘“想飞”的深层内涵:①根据“一过了做孩子的日子就掉了飞的本领”,可知因为我们被尘世所污染了,没有了孩子般的空灵的内心了,失去了单纯,也就失去了自由,自己给自己套上了枷锁。所以“想飞”是渴望精神自由,渴望摆脱世俗的喧嚣;②根据“这才是做人的趣味,做人的权威,做人的交代”,可知“想飞”就是渴望过得有趣味,有尊严;③从最后一段关于对安琪儿等的议论,可知“想飞”是一种精神上的飞翔,是对人类理想的追求。这样,结合现实,可以谈不要给自己增添太多负担,要保持一颗纯洁的心灵,追求精神的自由;要志存高远,活出人的尊严;要永远拥有对理想的不懈追求。

以上是本文关于想飞徐志摩阅读答案的具体介绍,相信各位师生在看完之后也清楚了吧,想要了解更多信息记得关注我们的网站。

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