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山中避雨教案 语文教学资料参考

来源:学大教育     时间:2021-01-14     

语文教学是非常重要的,在语文教学过程中也总是需要进行系统全面的教学,以帮助学生更好掌握知识,进行教案整理也就尤为重要了,接下来分享下山中避雨教案,以供各位师生参考。

3、山中避雨

教学目标

1、知识与能力:学会整体理解本文记叙的线索;掌握记叙文的六要素。

2、过程和方法:通过朗读,体会本文自然恬淡的语言,朴素的情趣。

3、情感、态度和价值观:理解本文的主旨,体会“乐以教和”的含义。

教学重点

分析事情的整个过程,体会文中传达的感情。

教学难点

理解音乐能拉近人与人之间的距离,“乐以教和”的含义。

教学时间

2课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课。

音乐是没有国界的,音乐能拉近人与人之间的距离。我们今天就来看看作者是如何通过音乐和一些素不相识的人交流,最后竟有些依依不舍的。

二、作者介绍。

丰子恺,曾用名丰润、丰仁,浙江桐乡人。现代著名画家、美术家、音乐教育家、翻译家。作品主要收集在《缘缘堂随笔》。

三、积累词语。

寂寥嘈杂冗长弄堂陶冶乐以教和和歌工尺

四、朗读:要求思考记叙文的六要素,准备概述事情的经过,明确记叙文的线索。

记叙:把人物的经历和事情的过程表述出来。

六要素:时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)

线索:记叙的头绪条理,即把材料贯穿起来的脉络。

五、检查朗读效果。

请两个学生起来概括复述,然后总结点评。

六要素和故事梗概:前天我和两个女孩在西湖山中游玩,忽然遇到下雨,只好在三家村躲雨。两个女孩怨天尤人,而我更觉山中雨景迷人,并兴趣昂然地拉起了胡琴,这琴声感染了两个女孩,而且引来了青年的唱和。一时间歌声把苦雨荒山闹得十分温暖,更把人与人之间的距离拉近了,所以在我们离开的时候竟有些依依不舍了。

六、理清本文的线索。

事情线索:山中遇雨——各人反映——作者借琴——作者拉琴——乐以教和——依依惜别。

感情线索:作者:扫兴——反觉得有趣味——借琴安慰——拉琴得乐——欣然惜别。

两女骇:怨天尤人——转忧为喜——喜极而歌——难舍难分

两线并行,环环相扣,步步推进,条理分明,结构严谨。

六、书面作业。

抄写字词。认真阅读课文,准备下节课的讨论。

【板书设计】

3、山中避雨

事情线索:山中遇雨——各人反映——作者借琴——作者拉琴——乐以教和——依依惜别。

感情线索:作者:扫兴——反觉得有趣味——借琴安慰——拉琴得乐——欣然惜别。

两女骇:怨天尤人——转忧为喜——喜极而歌——难舍难分

第二课时

一、朗读课文,进一步熟悉内容,准备讨论,选取话题。

二、讨论活动。

1、话题一,找出两个女骇感情和心理变化的词语,看看三家村前后的气愤有怎样的不同,说说变化的原因分别是什么,从课文中找出关键性的词语作答。

怨天尤人——转忧为喜——喜极而歌——难舍难分

三家村;雨越落越大,寂寥深沉——引得人都来;青年们齐唱——闹得温暖——依依惜别

请学生谈谈对“乐以教和”的理解。

2、话题二:课文几次提到“趣味”?“有生以来,没有尝过今日般的音乐的趣味”,这是为什么?(学生讨论)

三、重点分析4、5段。

1、第四段的那些句子写出了两个女孩的感情变化?你能结合前面的段落谈谈她们的变化过程吗?“今日般的音乐的趣味”是怎样的美感?

(第二部分中描绘的山中雨景使作者感受到一种寂静、空旷、深沉之美,雨中拉胡琴、合唱、齐唱使这种自然之美与人的青春洋溢之美、人的内心的恬静祥和相和谐,使美达到了及至)

2、第五段写了什么内容?为什么女孩和山村青年认识的时间这么短暂,却在分别的时候这样留恋?(这是音乐的巨大魅力,“乐以教和”力量。)这样巨大的艺术魅力,为什么作者直到今天才深切地领会?

四、小结本文主题。

本文记叙了作者在山中避雨的经历和感触,告诉我们音乐的感染力可以使人与人之间的距离拉近,使彼此间更和谐。

五、布置作业。

完成课后练习题和教辅资料。

【板书设计】

3、山中避雨

“今日般的音乐的趣味”朦胧恬静婉转和谐——乐以教和

深沉热烈温暖愉悦

山中避雨教案就为各位师生介绍到这里,进行教案整理是每个教师都会进行的一项工作,通过教案整理能够快速提升学生成绩,希望本文对你有所帮助。

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