山中避雨教案 语文教学资料参考

语文教学是非常重要的，在语文教学过程中也总是需要进行系统全面的教学，以帮助学生更好掌握知识，进行教案整理也就尤为重要了，接下来分享下山中避雨教案，以供各位师生参考。

3、山中避雨

教学目标

1、知识与能力：学会整体理解本文记叙的线索；掌握记叙文的六要素。

2、过程和方法：通过朗读，体会本文自然恬淡的语言，朴素的情趣。

3、情感、态度和价值观：理解本文的主旨，体会“乐以教和”的含义。

教学重点

分析事情的整个过程，体会文中传达的感情。

教学难点

理解音乐能拉近人与人之间的距离，“乐以教和”的含义。

教学时间

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

音乐是没有国界的，音乐能拉近人与人之间的距离。我们今天就来看看作者是如何通过音乐和一些素不相识的人交流，最后竟有些依依不舍的。

二、作者介绍。

丰子恺，曾用名丰润、丰仁，浙江桐乡人。现代著名画家、美术家、音乐教育家、翻译家。作品主要收集在《缘缘堂随笔》。

三、积累词语。

寂寥嘈杂冗长弄堂陶冶乐以教和和歌工尺

四、朗读：要求思考记叙文的六要素，准备概述事情的经过，明确记叙文的线索。

记叙：把人物的经历和事情的过程表述出来。

六要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）

线索：记叙的头绪条理，即把材料贯穿起来的脉络。

五、检查朗读效果。

请两个学生起来概括复述，然后总结点评。

六要素和故事梗概：前天我和两个女孩在西湖山中游玩，忽然遇到下雨，只好在三家村躲雨。两个女孩怨天尤人，而我更觉山中雨景迷人，并兴趣昂然地拉起了胡琴，这琴声感染了两个女孩，而且引来了青年的唱和。一时间歌声把苦雨荒山闹得十分温暖，更把人与人之间的距离拉近了，所以在我们离开的时候竟有些依依不舍了。

六、理清本文的线索。

事情线索：山中遇雨——各人反映——作者借琴——作者拉琴——乐以教和——依依惜别。

感情线索：作者：扫兴——反觉得有趣味——借琴安慰——拉琴得乐——欣然惜别。

两女骇：怨天尤人——转忧为喜——喜极而歌——难舍难分

两线并行，环环相扣，步步推进，条理分明，结构严谨。

六、书面作业。

抄写字词。认真阅读课文，准备下节课的讨论。

【板书设计】

3、山中避雨

事情线索：山中遇雨——各人反映——作者借琴——作者拉琴——乐以教和——依依惜别。

感情线索：作者：扫兴——反觉得有趣味——借琴安慰——拉琴得乐——欣然惜别。

两女骇：怨天尤人——转忧为喜——喜极而歌——难舍难分

第二课时

一、朗读课文，进一步熟悉内容，准备讨论，选取话题。

二、讨论活动。

1、话题一，找出两个女骇感情和心理变化的词语，看看三家村前后的气愤有怎样的不同，说说变化的原因分别是什么，从课文中找出关键性的词语作答。

怨天尤人——转忧为喜——喜极而歌——难舍难分

三家村；雨越落越大，寂寥深沉——引得人都来；青年们齐唱——闹得温暖——依依惜别

请学生谈谈对“乐以教和”的理解。

2、话题二：课文几次提到“趣味”？“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”，这是为什么？（学生讨论）

三、重点分析4、5段。

1、第四段的那些句子写出了两个女孩的感情变化？你能结合前面的段落谈谈她们的变化过程吗？“今日般的音乐的趣味”是怎样的美感？

（第二部分中描绘的山中雨景使作者感受到一种寂静、空旷、深沉之美，雨中拉胡琴、合唱、齐唱使这种自然之美与人的青春洋溢之美、人的内心的恬静祥和相和谐，使美达到了及至）

2、第五段写了什么内容？为什么女孩和山村青年认识的时间这么短暂，却在分别的时候这样留恋？（这是音乐的巨大魅力，“乐以教和”力量。）这样巨大的艺术魅力，为什么作者直到今天才深切地领会？

四、小结本文主题。

本文记叙了作者在山中避雨的经历和感触，告诉我们音乐的感染力可以使人与人之间的距离拉近，使彼此间更和谐。

五、布置作业。

完成课后练习题和教辅资料。

【板书设计】

3、山中避雨

“今日般的音乐的趣味”朦胧恬静婉转和谐——乐以教和

深沉热烈温暖愉悦

山中避雨教案就为各位师生介绍到这里，进行教案整理是每个教师都会进行的一项工作，通过教案整理能够快速提升学生成绩，希望本文对你有所帮助。