孩子是以什么心理在阅读

孩子长大，到了该识字的年龄了，家长们应该适当地教教孩子进行阅读了，但是在此之前，应该先了解孩子的阅读心理。下面鞍山一对一家教心理专家就从心理学的角度,为您解读孩子是以什么心理在阅读。

宝宝会阅读吗?

宝宝是在语言环境中成长起来的,对宝宝来说,妈妈为自己讲故事是一件非常享受的事情。

婴儿刚出生以后就有了巨大的吸收性心智,对外部的刺激就像海绵吸收水分一样。尽管婴儿这个时期还不会表达“我学了什么”,但实际上他们正处于无意识记忆状态,大量地、不自觉地吸收着来自环境的各种刺激。所以,爸妈应该满足宝宝的需要,尽量给宝宝提供良好的语言环境。

宝宝两岁前活泼好动,把书作为玩具,喜欢撕书、咬书、玩书,这个时候家长不必干涉他,因为这个阶段是宝宝的前阅读阶段和语言萌芽期。爸妈的任务是让宝宝对书感兴趣,让他喜欢书,因此,宝宝想怎么翻就怎么翻,想怎么看就怎么看,想怎么玩就怎么玩。

早期阅读的意义

1阅读能促进婴幼儿大脑的发育和成熟。人脑信息的80%是通过视觉获得的,视觉刺激能有效地促进儿童大脑神经网络的发展。心理学研究证明,图文并茂的图书能给婴幼儿以积极的视觉刺激,早期阅读能够刺激大脑信息的增量和变化,促进宝宝大脑的发育和成熟,同时还利于宝宝听知觉能力的发展,从而刺激他们的思维和想象力的发展。

2阅读是一个让宝宝感受爱、享受爱的过程。阅读对于学龄前的儿童而言,首先是得到爱与快乐的途径,其次才是汲取知识的手段。因此,婴幼儿的阅读与其说是一个掌握知识的过程,不如说是一个与家长共同游戏的活动。在这种阅读活动中,父母的目的不是为了让宝宝学习知识,不伴随有评判活动,宝宝感觉轻松愉快,从而在阅读过程中自然缩短了两代人之间的距离,产生共同的欢乐,达到相互理解和信任,进而收到好的教育效果。

两个重要的观念

1阅读不以识字为目的,却可以让儿童在不知不觉中学习识字。爸妈在为儿童逐字朗读的时候,一边用手指的动作引导儿童注意每一个字的字形。同时读出每一个字的发音。这样,儿童可以在听故事的过程中,学着把自己听到的字音和看到的字形一一对应起来,从而意识到每一个字形都负载着一个精确的发音。在以后的阅读活动中,同样的一个字,儿童会在不同的语言环境中多次遇见。这样一方面会让他有一定的亲切感,另一方面也可以不断加深和丰富儿童对该字的理解。

2重要的不是在阅读中学习,而是学会阅读。有些家长认为早期阅读的最大好处是让宝宝开阔视野,学习知识。其实不然,早期阅读之所以被称为“早期阅读”。除了它发生的时间早以外,更重要的是它和普通阅读的目的不同。早期阅读是让宝宝学会阅读,而不是在阅读中学习。所谓“学会阅读”,就是指体验到阅读的乐趣、掌握阅读的技能、养成阅读的习惯。强调阅读不以识字为主要目的,也不是为了学习知识等等,都是为了让宝宝能够把阅读活动和一切愉快的情绪体验联系起来,让宝宝喜欢阅读。

家长在教孩子阅读的时候一定要注意方法，希望以上鞍山学大教育为你提供的了解孩子的阅读心理的文章，能够减轻你对孩子不听话的压力，帮助你顺利的带领孩子进行亲子阅读。