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【家教话题】小学的1到6年级孩子的成长特点和危机

来源:学大教育     时间:2018-10-26 19:06:43


家长是孩子的第一任老师,在教育孩子的时候需要家长多下功夫,为了帮助大家教育孩子,下面学大教育网为大家带来【家教话题】小学的1到6年级孩子的成长特点和危机这篇内容,希望大家认真阅读。

一年级危机&特点

1、小学一年级的学生,以“玩”为主的生活方式,变成以“学”为主,学习压力骤然加大,有些无所适从,在这时培养孩子的好习惯和学习兴趣。在完成外部活动家时的注意力比完成内部智力活动时要稳定,完成简单而单调的课业时比在解决某些较复杂的、要求运用各种学习方式和方法和课业时更容易分心。

2、学习的动力主要以“以其他小朋友好”或者父母、老师的称赞为动力。无条件的信任和服从教师,对教师怀着特殊的尊敬和依恋之情,教师具有绝对权威。

3、小学的主要任务就是对孩子塑造良好行为的关键期,避免孩子以后对接受教育产生厌烦心理,更为未来的学习生涯打下坚实的基础。

二年级危机&特点

1、二年级的学习,最主要的还是习惯的培养,和基础知识的把握。因为接下来的三年级是小学课程转化的重要年级,学习内容多了,难度大了,孩子要保持高分,需要花费更多的力气,付出更多的努力,如果在加上学习习惯马虎的话,成绩很容易大幅下滑。

2、学习的动力主要以“比其他小朋友好”或者父母、老师的称赞为动力。无条件的信任和服从教师,对教师怀有一种特殊的尊敬和依恋之情,教师具有绝对权威。

3、小学的主要任务就是对孩子塑造良好行为的关键期,避免孩子以后对接受教育产生厌烦心理,更为未来的学习生涯打下坚实的基础。

习惯方面:

1、学生还没有养成仔细听话的好习惯。主要表现在个别学生不会听课。课堂上东张西望、心不在焉。课下一无所知。降低了学习效率。

2、一小部分学生的书写还不过关。

3、很多学生还没养成良好的检查习惯,不能认真的复习,改正。

三年级危机&特点

都说小学三年级是一个关键,是小学阶段的一个重要的转折点。思维水平、接受能力到了一个什么样的水平。

小学六年一般可分为三个阶段:一、二年级为低段;三、四年级为中段;五、六年级为高段。三年级在小学阶段是过渡年级,是孩子跨入中高年级的起始年级,语文、数学等各门学科有了许多新的要求。像数学混合运算的开始,语文短文理解同时,三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助,只要家长能够正确引导,孩子就会顺利度过这一时期。所以,我们家长要更多地关注孩子各方面的情况。

一个家庭教育水平的高低决定了孩子做人起点的高低,家庭教育的缺失必将对孩子的心理健康产生不良影响,特别是三年级。

一个人一生中所受到的教育是综合性的、全方位的,可以说是家庭教育、学校教育和社会教育三位一体的立体交叉系统工程。

首先,从三年级开始,孩子的学习内容变了。一、二年级主要是一些非常基础的知识,如拼音、生字、加减法,读几遍,抄几遍,只要孩子肯下功夫,一般不成问题。然而到了三年级,除了掌握基础知识以外,作业更多的是写作和应用计算训练,都是一些比较“活”的题目,也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案的。这对学生提出了更高的要求,单靠课堂学习是不够的。要把基础扎扎实实地掌握,家长要根据孩子的兴趣倾向,适时为孩子找来一些课外读物。多读书、读好书,这样不仅可以提高写作能力,还可拓展孩子的思维,从不同角度去考虑问题。

小学3、4年级是小学低年级向高年级的过滤期,要求孩子必须开始从被动向主动学习转变,加上孩子自身心理和能力的发展,这些都会引发比较明显的学习分化现象。处于这一时期的孩子最容易产生厌学情绪,更需要老师和家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情帮助,只要能够正确引导,孩子就会顺利度过这一时期。

学习兴趣/动机:

三年级学生的学动机仍是获得表扬与荣誉感,更愿意依靠教师,由教师来评价事情的好坏和胜负。

学习方法(习惯):

培养自主学习的习惯,让孩子自己做作业,查字典。并开始写成长日记培养自己的自查自省能力。

学习成绩:

三年级,自我评价意识开始形成,担心自己成绩不佳、担心自己影响集体成绩。喜欢听表扬,但被批评后的情绪很容易恢复。

学习成绩开始出现分化,分化的原因:孩子个性更为独立,自身心理有了变化;学习内容更复杂,动脑筋的内容多了,直观简单的少了;被动学习转向了主动学习。

针对中年级的孩子,我们家长还应培养孩子的情绪控制力,这对他们将来的个体成长与发展都大有好处。小学三年级是孩子情感发生变化的转折时期,四年级是培养孩子良好情感能力的关键时期。因为情绪上的不安和波动很容易影响他们的学业成绩。

三年级成绩落在了倒数,学习成绩不行,行为习惯也出现大的逆转:撒谎越来越严重、平时做事丢东落西,不要反复强调孩子注意力不集中、小动作多、作业拖拉等缺点。

四年级危机&特点

小学四年级是打基础的学习阶段。这些孩子要注意基础知识的积累。如果基础打不牢,会直接影响孩子考点难点提升的效果,避免在重要知识点学习的时候产生漏洞,所以打基础非常关键,直接回影响到孩子的整个阶段的学习成绩,应该着手养成孩子的学习习惯和学习技巧,所以在各个层面上需要全面的讲解,这样才能把基础打扎实。

4--5年级:4年级决定小孩子的一生,是培养习惯第二阶段(千万不能错过)

性格:开始有自己的思想,开始不听话。青春期的萌发。

四年级孩子处在低年级向高年级的过渡时期,品德发展处在重要的转折时期。

四年级是儿童成长的一个关键期家长都希望教育好自己的孩子,那就必须了解孩子,掌握孩子的年龄特点,也就是了解孩子在不同年龄阶段生理与心理发展的特点,家长只有按照孩子的生理和心理特点进行教育,才能取得好的教育效果。

四年级是培养孩子学习能力的关键期。

随着大脑发育的成熟,思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,抽象逻辑思维逐渐成为一种重要思维形式,这是一个由量变到质变的飞跃过程,小学四年级是这个飞跃过程的关键时期。四年级孩子注意力的目的性增强,注意力保持的时间更持久,注意力的稳定性由15~20分钟提高到20~30分钟,可以胜任更加复杂的学习任务。孩子的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡,小学四年级(9~11岁)以后,书面言语水平逐步超过口头言语水平。孩子各种活动的目的性增强,内在动机开始成为孩子的学习动力,但是外在激励仍然是孩子学习的重要动力。

因此,这一时期孩子的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快速发展,是培养孩子写作能力和阅读能力的关键时期。孩子的逻辑和抽象思维能力开始增强,归类、对比、推理等能力开始增强,对学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。

四年级是培养孩子情绪控制能力的关键期。

一般来说,四年级孩子必须学习的内容包括:阅读的技巧和能力;语言表达能力,特别是书面表达的基本能力;计算能力,数学思维的意识和习惯;英语语言的学习能力;一些基本的社会和科学知识,探索的兴趣和求知欲。

年级方法/习惯:

培养自主学习的习惯,让孩子自己做作业,查字典。并开始写成长日记培养自己的自查自省能力。

学习成绩:

1、四年级,自我评价意识开始形成,开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好坏。开始担心自己在集体活动中表现不佳,考试分数往往决定其自我评价水平,愿意听表扬,要求教师采取公平态度。如果教师批评不当,会产生抵触情绪。

2、学习成绩开始出现分化,分化的原因:孩子个性更为独立,自身心理有了变化;学习内容更复杂,动脑筋的内容多了,直观简单的少了;被动学习转向了主动学习。

3、针对中年级的孩子,我们家长还应培养孩子的情绪控制力,这对他们将来的个体成长与发展都大有好处。四年级是培养孩子良好情感能力的关键时期。因为情绪上的不安和波动很容易影响他们的学业成绩。

五年级危机&特点

高年级是小学生自我意识发展的第二个上升期,这一时期,学生能否正确认识与悦纳自我,直接影响健康个性与健康心理的养成。小学高年级,学习能力已经显现出差异性,学习风格也初步形成。

学科:数学开始接触三解形(对图形识别能力思维转换,对右脑的图形识别能力往往不能跟上)应用题理解能力要加强,开始有方程。语文:阅读、短文字数增加到300字,英语开始接触时态。

性格:开始有自己的思想,开始不听话。青春期的萌发。

学习态度:五年级,教师不再是绝对的权威,学生逐渐以选择、批评的态度对待教师,对教师不公正的处理会有不满的表现。不愿违反规则,十分重视约定事项。

六年级危机&特点

六年级是小学到初中的一个转折点。六年级的学习既要做好小学六年的知识巩固与复习,又要逐步开始接触初中的一些知识。面临小升初,心理和学习上都会有很大压力,学会合理安排和规划是极为重要的。

【家教话题】小学的1到6年级孩子的成长特点和危机这篇内容学大教育网为大家带来过了,希望家长们能够认真的阅读上面的内容,这样才能更好的教育孩子学习和成长。

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