2018二年级语文上《送给盲婆婆的蝈蝈》课堂实录

语文老师在授课的时候都会写课堂实录，课堂实录能够记录老师教学和学生学习的情况，下面学大教育网为大家准备了2018二年级语文上《送给盲婆婆的蝈蝈》课堂实录，希望二年级学生能够认真阅读。

师：(板书“森林”)认识这个词吗?看到这个词，你想到了怎样的画面?

生：我想到了各种各样的动物在森林中赛跑。

生：我听到了流水声。

生：……

师：(播放音乐)当我拿到这本书，我就被这本书中的一首诗迷住了。这首诗就是“送给盲婆婆的蝈蝈”，(板书课题)，请大家注意“盲”的写法。谁来说说“婆”的写法。

生答。

师：你怎么认识它的?咱们再来认识一下这个字。(老师范写，介绍写法)。谁知道蝈蝈这种昆虫?

生……

师：请大家齐读课题，你想知道什么?

生：为什么那个孩子要送给盲婆婆蝈蝈呢?

生：……

师：我们今天就请大家带着这些问题到课文中去寻找答案。

师：下面我们来一起欣赏一下这首诗，不过大家要一边欣赏，一边思考课文主要写了什么。

(老师伴随画面朗读课文。)

师：这一课的生字中，哪一个最难。

生：我觉得“您”最难。

师：那请你教教大家。

生教读。

师：那我们就亲亲热热地给生字打打招呼吧，每个生字读两遍。

生读。

师：老师把生字中最难的生字挑出来了，谁敢读?

一生读，教师纠正读音。后面三个生字请一学生教读。

师：这么难的生字大家都会读了，那课文的朗读就没有问题了。请大家选择自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。

生自由读课文。

师：我请几个同学们来读一读课文，(请四名同学)，其余同学老师请你们当小评委。好，开始。

生依次读课文。

师：小评委有什么想说的。

生：那个喜滋滋很高兴，刚才的同学没有读出来。

生：我发现他将翘舌音读成了平舌音了。

师：大家都评得很好。通过刚才的朗读，你们找到问题的答案了没有?下面，请大家自己读一读，看看课文中的哪些词语会唱歌。

生读。

师：谁来说一说。

生：喜滋滋。

生：乐呵呵。

师：大家都来做做这样的表情。

生做表情。

师：好，请大家带着这样的感情来读一读。

一生读。

师：读得好，谁再来?

一生读。

师：(范读)“乐呵呵的……”，来，一起来。

生齐读。

师：小哥哥为什么要把蝈蝈送给盲婆婆呢?要想真正找到问题的答案，还是要认真读读课文。请大家读读课文吧。谁来说一说?

生：给邻居家的婆婆带来快乐。

师：老师请大家再美美地读一读课文的二三四小节。开始吧。

学生自由朗读。

师：许多小朋友又有新的发现?

生：……

师：你能不能把自己看到的感情朗读出来?

生读。

生：我发现欢乐有表情。

生：我看见了小溪在唱歌。

生：我看到了小溪流淌的经过。

生：……

齐读。

师：咱们来一个朗读比赛，看看谁能通过朗读来表现?表现好的同学老师会奖励他一颗小星星。

请两名同学上讲台朗读，其余同学当“小评委”。

师：小评委来评一评。

生：我觉得***读得好。

生：我觉得***读得好。

师颁发朗读之星的星星。

师：你还发现什么?

生：我发现蝈蝈的歌声很美。

师：你来读一读。

生读。

生：我发现这是一只会唱歌的蝈蝈。

师：你来读一读。

生读。

师：……所以，小哥哥就把蝈蝈送给了盲婆婆。谁愿意把开心送给婆婆?请站起来。

学生起立朗读。

师：盲婆婆收到了这么好的礼物，心里一定非常高兴。下面，让我们再来读一读课文。

生齐读课文。

师：假如盲婆婆是你的邻居，你会怎样做?

生：我会给婆婆讲几个故事。

生：我会说婆婆，我的心在你的身边。

师：你们的书读得很好，那老师想看看你们的生字是不是也记得很好了。仔细看一看，有没有哪个生字比较困难，需要提醒大家。

生：替

师：怎么写才漂亮?

生：要写在正中。

教师板书示范书写“替”、“难”。

学生练习书写。

下课。