高中历史审题技巧

　　历史这门科目对我们来说不是一门简单的科目，历史学习的过程并不枯燥，但是需要记忆的知识点多，题目的难度比较大，材料题所要求的比较高。这就造成了历史成绩增不上去的原因。要想将历史题做好就要掌握高中历史审题技巧。

　　一、答题技巧：

　　1、段落化、序号化、要点化。

　　2、点多而全，回答直接，使用专业词句。

　　例：评价家庭联产承包责任制的实施

　　(1)农民获得生产、经营的自主权。

　　(2)改变绝对平均主义分配弊端。

　　(3)调动农民生产积极性。

　　(4)解放生产力、劳动力，提高农民生活水平。

　　(5)促进社会稳定发展，巩固政权。

　　(6)促进农业生产逐步向专业化、商品化、现代化发展;为工业化提供物质基础。

　　(7)社会主义制度的自我完善。

　　3、探索基本模式、规律和公式

　　(1)模式：政治、经济、思想文化;国内国际;积极、消极;直接、根本。

　　(2)经济发展原因：政治社会环境;政策;科技;内外交流;人民辛勤。

　　(3)革命爆发原因：旧生产关系阻碍;社会矛盾交织;思想传播;导火线。

　　(4)改革原因：社会矛盾、统治危机;旧生产关系阻碍;民族危机;外部工业文明(先进文明)冲击。

　　4、明确题目主题、紧扣呼应主题

　　例观点评析题：亮出观点(对否)—事实依据—观点谬误所在—正确认识、解决方法—总结。

　　5、杜绝错别字。

　　二、审题技巧

　　1、审题目类型：叙述题、论证题、分析题、比较题、评价题和综合题。

　　2、审限定条件。题目的限定条件包括时间、空间、人物、设问角度等。

　　3、审求答内容。这些内容通常是原因、影响、异同点、特点、性质、结局、意义之类。

　　4、审能力要求。试题考查我什么能力?是识记?理解?还是应用?题目的要求与教材的关系如何?

　　5、审题目分值。一个2分的求答项，不可能要你用很多话回答。

　　结构严谨是提高答题质量的关键。一要注意问什么、答什么，做到紧扣题意，有问有答;二要讲究先答什么、后答什么，做到层次分明、逻辑严密;三要有正面的回答，也要有一二句话的小结。力争内容完整是解题的重中之重。

　　例1：以历史原因的分析为例，总结中国古代史上影响文化发展的因素：(1)政治因素：国家统一与分裂，社会动荡与安宁，政府重视与摧残。(2)经济因素：经济发展与停滞，发展的新突破与新的生产方式出现。(3)民族关系：民族友好与战争，民族融合与交流。(4)对外关系：友好往来与频繁交往，闭关政策与开放。按此思路和技巧，可得出中国古代史上任一时期文化发展的历史条件。

　　例2：(98全国多项选择题)武昌起义后，袁世凯重新掌握清政府实权的原因是：

　　A控制北洋军阀B立宪派的支持

　　C帝国主义的扶植D革命党人的妥协

　　三、选择题解题技巧

　　例1：君主专制主义中央集权制度是我国古代重要的政治制度，回答：秦王蠃政读韩非子著作，感叹曰：“寡人得见此人，与之游，死不恨矣!”你认为蠃政发此感叹的最主要原因是

　　A韩非子主张建立君主专制的中央集权的封建国家

　　B韩非子主张“法不阿贵”、“以法为本”

　　C韩非子认为今胜于昔，“世异则事异”，“事异则备变”

　　D韩非子提出“富国以农”，认为耕可得以富，战可得以贵

　　此题的四个选项均为韩非子的观点，直接判断对同学们说有些困难，但如果结合题头来看，则非常容易选择。

　　例2：(2000全国)从战国“百家争鸣”到西汉“独尊儒术”的转变体现了①中央集权的强化②思想控制的加强③大一统局面的形成④儒家以外各学派的消亡

　　A②④B①②④C①③D①②③

　　材料选择题分三步进行：第一，看引文的出处和其它有关信息，确定材料所涉及的历史背景;第二，读懂材料，弄清材料内容及相关的人物或事件;第三，搞清备选项的内涵与题目的关系，找出符合题目要求和历史事实的备选项。

　　例3：19世纪中期一位英国经济学家说：“大洋洲有我们的牧羊场，阿根廷和北美西部草原上有我们的牛群，秘鲁送来它的白银，南非和澳大利亚的黄金流向伦敦;印度人和中国人为我们种茶，而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛。”这段话表明：

　　A.英国在欧洲没有殖民地或自治领

　　B.各国经济都依赖对英贸易

　　C.世界经济联系加强D.资本主义世界体系最终确立

　　好选择题：这是单项选择题中难度最大的类型。特点是在各备选项中，只有一项最符合题目要求，其它选项虽有一定的道理，但因不够全面或不合题意而不能成为好选项。

　　例4：(97全国)17世纪的英国革命是资产阶级性质的革命，下列各项中最能表明这一性质的是：

　　A采取武装斗争方式打败了王军

　　B没收、出卖王室土地，废除地主对国王的封建义务

　　C处死国王查理一世D1649年5月英国宣布为共和国

　　判断式选择题：要求判断关于某一问题的相关选项正确与否，此类试题难度不大，但在高考中的错误率很高。此类题目可在看题时将要求圈出来，在看选项时直接在选项中打√或×，做完后再看题目要求，选出符合题意的选项。

　　例5：下列关于中日《马关条约》的表述，正确的是

　　A条约中关于割地的内容全部得到了落实×

　　B条约的签订有利于列强对华资本输出√

　　C条约没有规定开放新的商埠×

　　D巨额战争赔款使得日本控制了中国的经济命脉×

　　四、非选择题技巧

　　1、答案来源于材料类型

　　此类题目设问为“根据材料……回答……问题”。按题目要求从材料中找出相应的文字信息并标记下来(这一步叫“找”)，然后将找出来的文字信息按题目的要求筛选，分层次地、有条理地分点作答出来(这一步叫“答”)。

　　2、答案来源于课本类型

　　此类试题最大的特点是用新材料考查课本知识，对此首先需要做准确的知识定位，根据试题要求确定时间及线索，然后定位于课本的某一章(或几章)某一节的某一子目。然后根据记忆来答题。

　　3、答案既不来源于材料也不来源于课本

　　此类非选择题在近年高考试卷中比较少见，此类试题对学生的要求较高，要求学生能够独立地获取和解读信息，灵活地调动和运用知识，准确地描述和阐释事物，综合地论证和探讨问题。以上能力在今年的《考试说明》中表述如下：获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图。提取信息的有效内容和价值，并对其进行分析和整合。组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。

　　4、答案来源于图表。

　　五、历史基本能力考查注意事项：

　　1、分析能力：如中国古代史原因、影响类的分析一般是从政治、经济、民族关系、对外关系、文化等几个方面;中国近现代史的原因分析一般是从社会性质、社会主要矛盾、几支社会力量等方面分析;世界近现代史的影响分析一般是从国内、国际等几个方面分析。

　　2、比较能力：对于此项能力，关键是找准可比点。如比较相同时间不同国家(中西比较)或不同阶级(义和团与戊戌变法)的不同表现，可就其时代背景比较相同，就其国家性质或阶级属性比较不同;如比较不同时间的同一属性的事件(如太平天国与义和团、早晚期资产阶级革命)，可就其时代特征比较不同，就其阶级属性比较相同。

　　3、归纳概括能力：常见的考查归纳概括能力的中心词有特点、阶段特征、几个方面的表现等等。对于此项能力做题的关键是不能罗列史实，而要在史实的基础上加以归类，然后用精炼的语言表达出来。

　　4、评价能力：常见的考查评价能力的中心词有你对**的看法或评价等。此类能力做题时要注意以下几点：①注意用“两分法”;②注意把人物或事件放到特定的历史条件下进行评价，即“不能苛求古人”;③评价的标准是生产力标准，实践标准(实践是检验真理的唯一标准);④时间跨度大的事物(如重农抑商政策、科举制、专制主义中央集权制度等)要分阶段评价。

　　5、其它能力：如“说明”要注意用史实说明;“启示”指历史事件中的经验教训对今天的启迪等等。

　　六、高考复习方法。

　　1、专题复习法。

　　(1)专题复习不是历史知识的罗列和归类，而是要揭示专题历史发展的规律，如：中国古代儒学制度发展的趋势。

　　(2)专题复习要细化，如中国古代农业，可细化为土地制度、农具、农作物、水利兴修、农书等。

　　2、问题中心法。如围绕着“民主与法制――人类政治文明发展进步的历程”相关知识有：西方资产阶级民主政治的确立，中国近代资产阶级对民主政治制度的追求，中共领导下的民主政治建设等内容。问题中心法与专题复习法不同，其最大的特点是灵活，充分挖掘隐性知识，可以进行深度复习。

　　3、回归考纲课本法。

　　4、查漏补缺法。即考生对自己历史知识掌握的情况要有清醒的认识，发现自己没有掌握的历史知识应及时补上。查漏补缺法适宜于所有的学科，历史除了像其他学科一样重视书本练习外，还要注意：重要历史地图或图片，每章的引言，课本中的材料等。

　　5、复习要求：

　　(1)扎实。具体而言搞清历史概念、掌握历史线索、把握历史阶段性特征。要建立纵向、横向、深度三维的历史知识网络。

　　(2)活用。指考生要有灵活运用历史知识进行分析与解决问题的能力：比较、概括、归纳、分析综合、评价创新思维能力等。

　　(3)做到史论结合，详略得当。

　　历史的难度不大，只有我们学会高中历史审题技巧，只有将题审对了我们就会有很大的胜算。加上我们平时的努力，我们就一定能够将历史这门科目学好，在考试的时候取得一个好成绩。