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首先需要调整心态,端正态度,做好更加努力学习的心理准备。
查找学习不理想的原因,是:疏忽?知识掌握不劳?还是:真的就没有学会?
知道原因后,应该制定有效的补救学习计划和策略。
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教学经验:从事教育工作20多年,有丰富的教学经验,来学大教育已有9个年头,对个性化教学颇有研究。多年来担任小学数学辅导教师,对小学教材,了如指掌,特别是小升初数学,更有独到见解。
教学成果:不断在教学中总结;在总结中积累;在积累中编写;又在教学中体验。不断完善个性化辅导资料,适合学生的教材才是好教材。 教学论文:《二十一世纪的因材施教》获一等奖,《新课程理念指导下的个性化》获二等奖。
教学经验:多年从事语文教学活动,对小升初考点深有研究,不断致力于将学生个性化教学与语文学科共性化考点相结合,按照学生的实际需求制定个性化的课堂。
教学成果:将幽默的教学方式、轻松的学习氛围与枯燥的语文课程相结合,通过每一位学生的学习习惯及性格特征量身制定适合学生自身的学习方式。同时在课程中紧紧围绕考试题型,从学习习惯、解题思路、答题技巧三个方面对考点进行全面覆盖。
教学经验: 2012年入职广州学大教育,从教十多年,从事高物理教学,对高中物理知识点,高考考点,题型分类分析难度把握都有较深入的研究。
教学成果:针对学生的不同程度,制定适合的教学方案,因材施教,在教学中注重学生分析能力和推理能力的培养,复杂问题简单化、深奥问题步骤化,让负担成为简单。
教学经验:善于和学生进行沟通交流,注重给学生建立完备的知识体系,善于培养学生分析问题,解决问题的能力,进而促使其在学习中形成化学思想。
教学成果:因材施教,分层次教学,所带的学生均能取得优异成绩。 张老师不但以渊博的知识,优秀的教学方法获得学生的好评,更以认真的工作态度和人格魅力受到学生和家长的欢迎。
教学经验:累计辅导过百名学生,其中初中有多名学生升入北京北大附、人大附中、101等是重点中学。高中有多名学生超过一本线多分的成绩考入理想的大学。 2013年1-8月完成课时1152学时,中高考中绝大多数的学生都考进了自己理想中的学校。
教学成果:孩子对自己有较为清晰的自我认知和较强的总结概括能力,但是自我期望值较低、自信心不足。从他的兴趣点着手,以他喜欢的方式讲简单语法,词汇,然后逐步过渡到重点项目。孩子在整个过程中,一直保持稳步提升的态势。