让学生成为教育过程的主体，是个性化教育的重要观点之一。聆听学生的真实想法，引导并给予适当的鼓励，让学生感受到自己成为了学习的“
主人”，想法能够被充分理解和尊重，并获得了最大限度地支配和规划学习的自由，而自由是独立的核心保障因素。有了“主人”观念和合理空间的学生，可以独立自主地学习。

有想象力和创造力的学生往往更能够适应这个变化不断、新意不断的社会，未来社会竞争的重点将更加倾向于此。想象力和创造力从来不是凭空产生的，对兴趣和乐趣的培养，是发掘学生想象力与创造力的原动力。个性化教育让学生在学习发展的基础上“有所长”，帮助孩子找到自己的兴趣和学习的乐趣。

相对于解决具体问题，个性化教育更注重让学生学会解决问题的方法，而同样的方法不一定对每个学生都是适合和有效的。个性化教育帮助学生找到适合自己的学习方法，在今后的成长中，他们就可以更加轻松地扩展自己的学习范围和认知范围。

每个人都有不同的性格和情绪特点，针对不同学生的问题，个性化教育具备“统一宗旨”和“个性化方案”。“统一宗旨”要求给学生足够的信任，相信他们有解决问题的意愿和能力；“个性化方案”则针对每个学生的特点打造专属方案，帮助他们找到乐趣和探索知识的意愿，不让学习成为成长负担。